자료를 먼저 모으고 질문은 나중에 정해도 될까요?

질문이 먼저여야 무엇을 모을지 정할 수 있어요. 모은 뒤 질문과 맞지 않으면 계획을 고쳐 다시 모아요.

한 반의 결과로 모든 중학생에 대해 결론을 내려도 될까요?

조사한 대상에 대해서만 말할 수 있어요. 더 넓게 말하려면 더 넓게 조사해야 해요.

수학버튼에 로그인한 뒤 짧은 설명을 읽고, 손으로 움직여 보고, 문제로 확인해요. 각 학기 첫 차시는 기본·응용·심화와 도전까지 결제 없이 공부할 수 있어요.

‘우리 학년은 잠을 충분히 잘까?’ 같은 궁금증은 느낌만으로 답하기 어려워요. 자료를 모아 표와 그래프, 대푯값으로 분석하면 근거를 가지고 답할 수 있어요.

‘우리 반 학생들은 휴대 전화를 너무 오래 쓸까?’를 통계적 탐구 문제로 바꾸고 분석 방법을 정해요.

잴 수 있는 양, 조사 대상, 분석 방법이 정해진 탐구 문제가 돼요.

통계적 탐구: 궁금한 점을 자료로 답할 수 있는 질문으로 만들고, 계획을 세워 자료를 모으고, 표·그래프·대푯값으로 분석해 결론을 내리는 과정이에요.
탐구의 단계: ① 탐구 문제 정하기 ② 계획 세우기(누구에게, 무엇을, 어떻게 모을지) ③ 자료 모으기 ④ 분석하기 ⑤ 해석하고 결론 내리기. 필요하면 앞 단계로 돌아가 고쳐요.

위 흐름은 설명을 위해 만든 가상의 예시예요.

‘학생들은 잠을 적게 잘까?’는 막연해요. ‘우리 학교 학생의 평일 수면 시간은 어떻게 분포하고, 1학년과 3학년 사이에 차이가 있을까?’처럼 자료로 답할 수 있게 바꿔야 해요.

누구를 몇 명 조사할지, 무엇을 어떤 단위로 잴지 미리 정해야 모은 자료를 서로 비교할 수 있어요.

자료를 모을 때는 알고 싶은 대상 전체의 모습이 고르게 담기게 해요. 한 반이나 가까운 친구 몇 명에게만 묻거나, 어떤 답을 할 것 같은 사람만 골라 물으면 자료가 한쪽으로 치우쳐 결론이 틀어져요. 모든 사람에게 같은 질문을 같은 단위로 묻는 것도 중요해요.

통계적 탐구는 질문 → 계획 → 수집 → 분석 → 해석의 과정이고, 필요하면 앞 단계로 돌아가 고쳐요.

자료를 먼저 모으고 질문은 나중에 정해도 될까요?: 질문이 먼저여야 무엇을 모을지 정할 수 있어요. 모은 뒤 질문과 맞지 않으면 계획을 고쳐 다시 모아요.
한 반의 결과로 모든 중학생에 대해 결론을 내려도 될까요?: 조사한 대상에 대해서만 말할 수 있어요. 더 넓게 말하려면 더 넓게 조사해야 해요.
통계적 탐구, 직접 해 볼 수 있나요?: 수학버튼에 로그인한 뒤 짧은 설명을 읽고, 손으로 움직여 보고, 문제로 확인해요. 각 학기 첫 차시는 기본·응용·심화와 도전까지 결제 없이 공부할 수 있어요.